Решение задач по информатике для 8-го класса
 

Ребёнку в школе задали задачи, но как их решить не знаем. Предмет есть, а учебников нет...
Помогите объяснить решение доступным языком, не важен сам ответ, важно понять, как правильно решить.
1. Для gif файла 8 бит/пиксель какой объем памяти займет несжатое изображение 15 кадр/сек с разрешением 250Х100?
2. Объем памяти видеоадаптера 1 гигабайт. Какой размер изображения в пикселях может быть представлен для цветопередачи 24 бит/пиксель?
3. Цветопередача изменена с 24 бит/пиксель до 8 бит/пиксель. На сколько изменится размер несжатого изображения?

Что-то задачи какие-то нерешаемые/криво сформулированные.
15 кадр/сек - это частота кадров? А какое тогда время воспроизведения этого gif? Если gif на час, то со скоростью 15 кадр/сек за этот час отобразится 54 тысячи кадров. А если там всего 15 кадров, то причем тут секунды? Про какой объём памяти спрашивается - всех кадров или одного?
Один кадр = 250х100=25000 пикселей. Один пиксель - восемь бит, т.е. один байт. Итого размер одного кадра = 25 000 байт. 24,42 килобайта

1 ГБ это 1*1024x1024x1024 = 1073741824 байт памяти.
24 бита - это 24/8 = 3 байта.
Итого в память упихнется 357913941,3333(3) пикселя.
А уж с каким соотношением сторон складывать из этих пикселей изображение? 4:3 или 16:8? Или это вообще одна длиннющая строка? Или столбец?

Некто поменял Васе яблоки из расчета 8 красных за каждые 24 зёленых.
Вопрос - НА сколько изменилось количество яблок у Васи?
Ответ - а хрен его знает - мы не знаем, скока у Васи было яблок в начале.

Ага, и самое главное - что за "правильные ответы" на этот фигню, которая никогда никому не пригодится, оценки ставят.

И, слава ЕГЭ, эти оценки влияют только на зарплату учителя, не оказывая никакого влияния на судьбу учащегося.

Некоторые задачи в алгебре, например, требовалось решить в общем виде, т.е. в качестве ответа дать не конкретное число, а выражение, типа z= 2x+y/34. Неизвестные величины остаются неизвестными. Возможно и здесь то же

Так и сказать: объем памяти будет заниматься 24,42 КБ/сек (немного бред, но в указанных рамках при неизвестном времени это лучшее что можно сморозить)

Так и сказать: изменится (уменьшится) на 16 бит/пиксель.

Распечатал это обсуждение, отнёс преподавателю дочки. Он поржал, сказал, что пишут люди, которые что-то понимают в информатике, но азы забыли напрочь. Особенно в сравнении с яблоками... Я бы рад поспорить, но в теме - ни в зуб ногой...

Я почему-то не удивлён. Вы бы у него попросили решение, да выложили тут — мы бы тоже «поржали» над человеком, который ни в зуб ногой в информатике, но который берётся её преподавать.

Ржать нет смысла. Надо обратиться к соотв. методисту в районном, городском или областном отделе образования и попросить:
• оценить корректность формулировки поставленных задач
• озвучить решение
Потом сравнить с решением предподавателя.

Vadikan, я позаимствовал слово «поржать» у автора, употребив его в ироническом смысле и не случайно взяв в кавычки. Понятно, что тут не смеяться — впору об стенку головой биться. По поводу же обращения — был бы смысл. Откуда, думаете, это задание взялось? Я тут с год назад имел возможность приобщиться ко всероссийской олимпиаде по информатике, составил себе некоторое представление. Потому и написал, что «не удивлён».

Iska, я не знаю, откуда взялось задание. Может, учитель его сам придумал. Но бегать с ним на левый форум, чтобы потом тыкать распечаткой учителю - плохая затея. Надо, чтобы учитель показал свое решение, потом уже его можно обсуждать. И желательно на профильном форуме - например, учителей информатики. И там им уже можно задавать наводящие вопросы, с учетом полученной здесь инфо.

А вы для учителя просто ники с левого форума.

А вот это уже верный подход.

Цитата:

Цитата Vadikan А вы для учителя просто ники с левого форума. »

Тем лучше. Следует оценивать, невзирая на «заслуги».

Вроде всё просто.
375000t байт
где t - длительность цикла гифки в секундах
1024^3/3=357913941,(3) пикселя
если корректнее, то 357913941 пиксель
уменьшится на 2/3

Это же легко решается, чего вы все на учителя набросились. Взяли, сохранили одно и то же как 24бита и как 8 бит в Фотошопе и посмотрели насколько файлы отличаются.
Подразумевается, что ученики на уроке слушали, а не ворон считали. Учителя по информатике понимают, что предмет очень сильно отличается у разных преподавателей и что от себя (и точно не по стандарту, ЕГЭ) объясняют на уроках - надо слушать.


И тут все просто 15*25000 байт. Секунды нужны как лишнее данное, в задачах по математике часто встречается для запутывания.

Чушь. И выше объяснили, почему.

И ученикам предлагается стать телепатами, чтобы это понять? Это некорректная постановка задачи, и не надо отмазок.

Как дипломированный преподаватель скажу. Среди задач математического цикла, да и информатики то же, встречается полный бред с практической точки зрения. Даже в ЕГЭ пишут иногда охинею (прошу не путать с анекдотами вроде "Петя и Паша сажали картошку, Петя посадил 2 кг. картошки, а Паша 3 кг. свеклы, сколько всего картошки и т.д.). Тут работает один подход. Решаем в лоб. Здесь я солидарен с коллегами: ученики-телепаты это наше всё.

Так задачи всё же решаемы?

Решаемы для человека, который знает только азы. У "слишком умных" появляется много вопросов по формулировкам, потому им труднее. В 1 задаче, на мой взгляд, есть ошибка. Если просто "15 кадр" (без секунд), то это вполне похоже на уровень 8 класса.